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jueves, 7 de marzo de 2013

las tics como herramientas de aprendizaje

Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.

El mundo está en un proceso constante, lo que ha producido cambios y desafíos, ejemplo de ello es que en los últimos tiempos ha estallado la “Revolución Digital”
La que se ha extendido en todos los ámbitos sociales como “Tecnologías de la Información y las Comunicaciones”.
Siendo estas un reto implacable para todos los países del planeta, donde los gobiernos, profesores, reconocen que el manejo de estas TIC, dan la oportunidad de adquirir habilidades y destrezas, un aprendizaje necesario para interactuar en el Sistema Internacional. Se considera que estos logros son vías innovadoras que integrándolas al currículo se consiguen mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje y los progresos escolares de los alumnos, es sin duda alguna un cambio profundo en la metodología educativa.
Los cambios del escenario Educativo
La Nueva Tecnología Educativa implica muchas transformaciones. El proceso educativo ha cambiado, ya que las TIC favorecen la formación continua, en la escuela, en casa y en toda la sociedad, en espacios muy variados.
Los cambios en los objetivos educativos son: crear conocimiento de valor, aprender de por vida, procesar la información eficazmente y efectivamente, usando la información con responsabilidad. Usar las Nuevas Tecnologías aplicadas en la educación las habilidades y conocimientos deben ser utilizadas como principales herramientas de internet, conocer características básicas de los equipos, diagnosticar información en cada caso, saber encontrar la información requerida, saber resistir la tentación de dispersarse al navegar por internet, evaluar la calidad y la idoneidad de la información obtenida, saber utilizar la información, saber utilizar posibilidades de comunicación , evaluar la metodología con eficacia y eficiencia.
Se requiere que en los centros educativos los padres de familia también participen en la dinámica de cambio, en infraestructura trabajo en equipos, gestión, formación, ampliación del entorno educativo, etc.
La educación es favorecida en forma transversal, en labores administrativas más agiles, estar a la vanguardia del día, compartiendo experiencias innovadoras y útiles para una mejor calidad en el servicio educativo.
El aprendizaje en los alumnos aun cuando es desigual, logra resolver problemas, a trabajar en equipo, aumenta su interés, capacidades y destrezas, creatividad, imaginación, relaciones, los contenidos didácticos son más extensos, son interactivos, adaptables, con variedad de lenguaje, e individualizado.
Las nuevas herramientas pedagógicas
Internet ha aportado nuevas herramientas educativas al servicio de los centros escolares de profesores y alumnos, existe una gran facilidad de comunicación en todo el mundo por medio del correo electrónico, existe gran información por navegación de internet y sitios web, publicaciones variadas, y podemos crear nuevas páginas web.
Aun cuando existen muchas y novedosas condiciones para el alcance de información y conocimientos, no se garantiza la equidad social, ni siquiera la innovación y calidad educativa.
Desafortunadamente la visión que acompaña la introducción del TIC presupone con frecuencia que el avance social y educativo se basa solo en progresos tecnológicos, dejando de lado el asunto de la exclusión social e inequidad, que se propicia cuando dicha incorporación apuesta por un método basado en el desarrollo humano y sostenible al respeto a la diversidad y la educación para todos.
Es importante asumir nuestra responsabilidad y realidad, con métodos que soporten la Tecnología actual sin descuidar los principales valores humanos. 
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones están transformando la sociedad, y en particular los procesos educativos.
Las redes digitales son parte de ese cambio social. El teléfono, la radio y televisión, el dinero electrónico, las redes telemáticas, las tecnologías multimedia y la realidad virtual son tecnologías que están incidiendo de manera significativa en el ámbito educativo.
En la Pedagogía se habla de educación para los medios, de alfabetización audiovisual y de alfabetización informativa.
Esta transformación es lo suficientemente importante como para que pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura, imprenta, que transformaron la educación.
Ahora no basta con enseñar a leer, escribir y hacer cálculos matemáticos, además de introducir conocimientos básicos de historia, literatura y ciencias; sino que es necesario conocer el manejo de las nuevas tecnologías.
Entonces, será necesario innovar empleando la tecnología educativa.
La innovación es una práctica que se observa como nueva, que pretende introducir mejoras con relación a los fines buscados. Un proyecto de innovación educativa es una propuesta de plan y su desarrollo, con el objetivo de cambiar y mejorar algún aspecto concreto educativo. Por consiguiente, es una acción que se ha planeado que implica la existencia de un cambio no casual, sino un cambio perseguido, planificado y desarrollado con toda intención. El proceso de innovación es una sucesión cronológica de acciones, hechos, cambios de estrategias y actitudes, un proceso de solución de problemas y una visión del proceso como un sistema abierto. El logro último está encaminado, a conseguir lo mejor en el proceso de enseñanza aprendizaje de los alumnos con la optimización de la práctica docente en el aula.
La tecnología educativa
La tecnología educativa, como tendencia pedagógica contemporánea, ha alcanzado una notable difusión en nuestros días, sobre todo por el énfasis en sus ventajas inmediatas y un lenguaje altamente técnico.
La tecnología educativa es una disciplina que estudia los procesos de enseñanza y de transmisión de la cultura mediados tecnológicamente en distintos contextos educativos. Según Area: “el ámbito de estudio de la Tecnología Educativa son las relaciones e interacciones entre las Tecnologías de la Información y Comunicación y la Educación La Tecnología Educativa en sus inicios se sustentaba en la corriente psicológica del conductismo; reduciéndose el aprendizaje a la instrucción, entendida como transmisión-recepción de información, como asociación entre estímulos y respuestas.
La tecnología educativa surge inicialmente con esta concepción en la década del 60 y en los años 70 hay un primer auge y se produce un cambio al tomarse conciencia de que por sí mismos los medios de enseñanza no ejercen sustancial influencia sobre la calidad y la eficiencia de la enseñanza.
Sus concepciones y aplicaciones han sido fuertemente criticadas, tanto por sus implicaciones políticas e ideológicas, como por la concepción misma del acto educativo que sustentaba.
Frente a esta situación, los partidarios y seguidores de este enfoque han estado efectuando cambios en sus concepciones y nutriéndose de los aportes de otras tendencias pedagógicas y psicológicas, a lo largo de los últimos treinta años.
La tecnología educativa no ha podido cumplir sus promesas a pesar del entusiasmo de sus seguidores. Se han realizado esfuerzos por lograr superar las insuficiencias; se han revisado sus bases teóricas, se ha asumido mayor compromiso y responsabilidad social con los fines de la educación, se ha adaptado a los cambios producidos en el campo de la tecnología de la computación, pero se siguen viendo el problema en términos de utilidad y eficiencia y centrando sus análisis en la conducta individual.
Asimismo, cualquier modelo de enseñanza tiende al fracaso al ignorar o subvalorar el papel del profesor y proponer su posible sustitución por los medios. Al profesor no puede verse solo cumpliendo la función informativa, sino que resulta sumamente importante, además, el cumplimiento de las funciones regulativa y afectiva de la comunicación pedagógica.
El éxito de cualquier modelo pedagógico o tendencia educativa depende de que se seleccione la teoría psicológica que responda a las particularidades del aprendizaje del hombre, cumpla las exigencias planteadas por la teoría de la dirección y se cree el conjunto de medios técnicos de enseñanza en correspondencia con el modelo que satisfaga tales requisitos.
Las TIC en la educación
Cambios extraordinarios se han operado en el mundo en tres campos que condicionan esta nueva era, es decir, en la computación, la información y las comunicaciones.
La unión de la información digital con la computación ha enriquecido la propia esencia de la información y ha conllevado el surgimiento de la llamada información multimedia, en la cual el texto puede ir acompañado de imágenes, sonido y vídeo. Su novedad y probada utilidad la han convertido ya en una poderosa herramienta para el aprendizaje y el autoestudio.
El tercer campo que condiciona esta nueva era es el de las comu­nicaciones. El intercambio de información que de manera rápida y segura permiten las redes de computadoras, el desarrollo vertiginoso que ha tenido Internet no hubiera sido posible sin el desarrollo de las comunicaciones.
La unión de estos tres campos es lo que ha dado lugar al surgimiento de las Tecnologías de Información y las Comunicaciones (TIC).
Dentro de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) un lugar destacado tiene la Multimedia, como nuevo paradigma de representación de la información, caracterizada por la interactividad y el hipertexto o hipermedia como forma de "navegación" o acceso a la información.
Como desventaja fundamental, tenemos la posible desorientación del usuario en el proceso de consulta, por lo que es necesario, que el profesor conozca las características de esta tecnología en la orientación de sus alumnos.
La multimedia combina las diferentes formas de representar la información: gráficos, sonidos, vídeos en un solo producto. Se convierte en multimedia interactiva cuando se le permite al estudiante el control sobre la información que ve y el orden en que la ve. Este es el elemento que hace poderoso el uso de la multimedia en la educación: la posibilidad de interactuar por medio de una computadora con un estudiante o grupo de estudiantes la posibilidad de que el estudiante pueda transitar de un nivel de conocimiento a otro, de manera sencilla y controlada por el profesor.
Las ventajas que ofrecen las TIC trae aparejada la necesaria transformación que debe tener el proceso de enseñanza, sustentándolo en fundamentos teóricos más acordes al desarrollo actual. Aunque existen diferentes posiciones al respecto, todas tienen en común el traslado del centro de atención, que había sido tradicionalmente la enseñanza y el profesor, al proceso de aprendizaje del estudiante.
Se ha hecho mucho énfasis en las particularidades del sujeto que aprende, sus intereses, sus conocimientos previos y como éstos pueden enriquecerse en la interacción con el profesor, con los compañeros.
En la presentación de la información a mostrar en clase, la multimedia ha jugado un papel fundamental, ha revolucionado los tradicionales medios: transparencias, diapositivas, con presentaciones de alta calidad donde es posible mostrar videos, animaciones, gráficos. Las transparencias estáticas se han convertido en verdaderas obras de museo.
Las presentaciones pueden ser ubicadas en servidores de páginas Web, lo que amplía las posibilidades de acceso y lo convierte en un material de estudio para el estudiante.
Las TIC permiten la intercomunicación entre puestos de trabajo. El profesor puede estar al tanto del progreso de otros profesores e intercambiar experiencias con ellos a través del correo electrónico o INTERNET.
El correo electrónico, Internet, las listas de discusión, las presentaciones electrónicas y los software educativos pueden lograr una mejora en la adquisición de conocimiento de los estudiantes, que son a fin de cuenta, a los que van dirigidos nuestros esfuerzos.
Transformaciones educativas derivadas del uso de las TIC
El rápido desarrollo de las tecnologías de información y comunicación y su aplicación a la educación plantean la necesidad de transformar la concepción tradicional del proceso docente sustentado en el texto impreso, en un sistema que tenga como base estas nuevas tecnologías.

sábado, 2 de marzo de 2013

Las TICS en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano una educación que tenga que cuenta esta realidad.